学科专业

风景园林硕士专业学位授权点

2025-10-09 14:04 浏览次

一、学科简介

沈阳农业大学风景园林/园林植物与观赏园艺学科办学历史悠久、特色鲜明、实力雄厚。

1.历史底蕴深厚，开创教育先河

学科源于复旦大学1950年创办并于1952年北迁沈阳的观赏组，由我国著名园艺学家、造园学家、教育家章守玉先生主持创办，1953年培养出首届18名造园专业本科毕业生，是我国设立最早的园林类专业和中国现代园林教育的发祥地之一。

1984年开始培养硕士研究生，2000年获批园林植物与观赏园艺学科，2004年开始培养农业推广硕士园林方向研究生，2011年获批风景园林学硕士一级学科，2014年获批风景园林硕士专业学位授权点。

2.学科体系完整，支撑复合创新

拥有从学士、硕士、博士到博士后的完整人才培养体系（园林专业农学学士、风景园林专业工学学士，风景园林专业学位硕士、园林植物与观赏园艺学术型硕士、博士及林学博士后园林植物方向），为复合型人才培养与前沿科技创新提供了坚实的学科平台。学科体系涵盖园林、风景园林本科专业、风景园林硕士专业学位点、园林植物与观赏园艺博士硕士学科，以及林学博士后科研流动站园林植物与观赏园艺方向。

3.专业实力一流，稳居全国前列

园林专业是“国家级一流本科专业建设点”，先后获评辽宁省一流本科教育示范专业、辽宁省转型发展示范专业，是沈农优势专业之一。根据软科2024中国大学专业排名，沈农园林专业在全国160多所园林高校中排名13位，已连续多年位居前10%并获评A级。

4.聚焦寒地需求，优势特色鲜明

长期深耕北方寒地，聚焦特殊地域条件下的核心需求，在寒地园林植物种质创新与栽培、城乡绿地生态系统规划、景观康养与生态服务、东北地域文化景观表达等方向，形成了鲜明特色与核心优势，产出了一系列重要科研成果。

5.师资队伍坚实，产学研绩斐然

现有专职师资30人，其中教授5人，副教授9人，博导4人，硕导18人。组建了风景园林规划设计、地景规划与生态管理、风景园林植物与应用、风景园林技术与工程4个稳定学术团队；近五年主持承担国家自然科学基金项目15项，发表高水平学术论文116篇，其中SCI收录63篇；获省部级科技进步一等奖1项，二等奖2项，省部级教学成果一等奖1、二等奖2项，建成省级一流课程7门；完成国家森林公园、湿地公园等规划设计项目17项，承担横向课题40多项。另外，学科还外聘兼职师资25名（正高级职称23名，招生导师14名）。

招生导师名单：https://lin.syau.edu.cn/info/1061/5706.htm

二、培育方案

1.培养目标

以立德树人为根本，坚持德智体美劳全面发展方针，以人居环境与生态文明建设需求为导向，以风景园林植物与应用、生态景观规划与设计为特色，培养具有正确政治立场和高尚思想品德，具有家国情怀和国际视野、严谨治学态度和求实创新精神，具有较强专业能力和职业素养，能够从事风景园林规划、设计、建设、保护、评价、修复、更新、运营和管理等工作的复合应用型高层次专门人才。

2.专业领域设置

风景园林规划与设计领域：以公园绿地、道路绿地、居住区绿地、风景游憩绿地、生态保育绿地、公共设施附属绿地、庭园、屋顶花园、纪念性园林与景观、城市广场、街道景观、滨水景观、园林建筑和构筑物等为研究对象，以营建舒适优美户外人居环境，解决国土景观和生态环境保护与利用等问题为目的，研究风景园林规划设计理论与实践、风景资源评价与利用、游憩景观规划与管理、生态环境监测与评估、景观遗产保护与再生。特色与优势：区域绿地功能、生态康养景观、传统村落景观、红色纪念性园林、园林绿地生态效益与微气候效应等研究及风景园林规划设计实践。

风景园林工程与技术领域：以城乡园林绿地为主要研究对象，以提升绿化建设与管理水平为目的，研究园林植物生理生态与保护、园林绿地的生态功能监测与评价、园林绿地污染治理与生态修复、园林工程施工与养护等。特色与优势：园林树木生理生态与栽培养护、兰科植物共生机理与保护、园林绿地的生态功能监测与评价及智慧化管理、污染绿地及特殊绿地的生态修复、园林工程管理与施工技术创新。

风景园林植物与应用领域：以风景园林植物为研究对象，以提升园林植物观赏性和抗逆性等重要性状为目的，开展种质资源收集、创新、繁育研究与推广，为城乡园林绿化提供花卉新品种与栽培应用技术支撑。特色与优势：菊花、芍药、羽衣甘蓝、牡丹等园林花卉新品种选育研究与推广。

3.基准学制、最长修业年限与总学分

全日制风景园林硕士研究生基准学制为3年，最长学制4年。非全日制风景园林硕士研究生基准学制3年，最长学制5年。基准学制后延长学制须办理学籍延长手续。全日制、非全日制均实行学分制，要求总学分不低于32学分，其中课程学分不低于24学分（学位课15学分，公共选修课不低于3学分，专业选修课不低于6学分），专业实践学分6学分（校内外实践不少于1年），培养考核环节2学分。课程学习一般为1年，学位论文工作时间一般不少于1.5年。

4.培养方式

实行双导师制：每位研究生须有校内、校外导师各一人。第一导师是研究生培养的第一责任人。一般校内招生导师担任第一导师，负责研究生全学程业务指导和思想政治教育；校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。鼓励高水平校外导师担任第一导师。研究生入学3个月内，在双导师的协商指导下完成个人培养计划的制定。

课程学习：风景园林硕士研究生必须认真学习各门课程，打好理论基础，掌握系统的专业知识和必要的研究方法。学习方式采取听课、讨论和自学相结合，既要发挥教师的指导作用，又要注重培养学生独立思考和综合分析的能力。非全日制硕士采取集中授课方式。

学术论文写作：风景园林硕士研究生应具备学术论文写作能力。通过《论文写作指导》必修课，掌握学术道德核心要求与相关风险防控工具，理解风景园林硕士论文选题的三维定位与四维评估方法，熟悉论文写作规范与流程，提升学术规范意识、选题质量及全流程写作能力，树牢学术诚信价值观。通过案例分析、选题实践、写作训练及模拟答辩等方式或环节，强化理论与实践结合，从而实现“规范写作、创新研究、学术诚信”目标。

专业实践：风景园林硕士研究生应在第3-5学期采用集中或分段实践的方式完成不少于 12个月的校外专业实践。原则上校外导师应为研究生的专业实践负责人。实践内容由校内导师与校外导师共同决定，原则上应与风景园林职业要求密切相关。通过校外专业实践，使学生掌握所学专业领域的基本职业技能，培养学生应用理论知识解决实际问题的能力，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的专业素养。专业实践应有明确的任务要求和考核指标，实践成果能够反映风景园林硕士在职业技术和职业素养方面取得的成效。

教学实践和社会实践：风景园林硕士研究生在校期间必须参加案例研究与开发活动，包括但不限于独立或协助指导老师通过实地调研形成教学案例、参与企业管理咨询活动形成管理咨询报告、参加学生案例大赛、发表案例研究方面的学术成果；也有义务参加导师的本科教学的辅导答疑、批改作业、指导实（试）验、辅导或协助指导本科生课程设计或毕业论文。鼓励和支持研究生利用假期参加社会实践活动和公益劳动。

科研训练：风景园林硕士研究生录取后编入导师研究团队，参加研究实践活动，根据风景园林不同领域研究内容与导师研究方向，以产教融合为途径，分学期制定科研培训计划，写入研究生个人培养计划，将“研”字贯穿于培养全过程。

课程设置、考核要求、论文答辩、学位授予等，详见附件《风景园林硕士(086200)专业学位研究生培养方案》。