2019年秋季学期本科教学督导信息反馈(一)

校督导室  2019-11-28 09:12  浏览量

据学校督导室反馈的信息,本学期12名督导员对650门次本科课程进行了听课。总体上,本科课堂教学状况良好,进步较大。存在的主要问题有:

1.发现1.8%教师迟到,5%教师没带教学手册。

2.学生课堂纪律有很大进步,记笔记的多了,玩手机的少了,但仍不容乐观。

3.教师要注重学生批判、质疑精神和创新思维培养,课堂互动有待加强,学术性和挑战度尚需提高,教师板书有待改进,形成性评价在课堂教学中体现不足。


详见表1、表2:

表1. 2019年秋季学期本科课程督导员课堂听课信息表

教学

信息

听课

门次

教 材

教 案

讲 稿

教师手册

650

624

26

644

6

647

3

616

34

占%

96%

4%

99%

1%

99.5%

0.5%

95%

5%

教师

授课

信息

有迟到现象次数

有早退现象次数

有课堂主动提问学生次数

有师德不当次数

12

0

1185

0

占听课1.8%

平均课堂提问1.82次

学生

学习

信息

上课玩手机

学生记笔记

有课堂上学生主动

提问次数

很少

1/4

1/3

1/2

约全部

1/4

1/3

1/2

509

115

20

6

353

134

61

102

57

78.3%

17.7%

3%

1%

54%

21%

9%

16%

8.7%

2. 2019年秋季学期本科课程督导员课堂听课评价信息表

堂教学质量评价要素

听课数

评价结果

A

B

C

D

教学

设计

教学

内容

1.符合教学大纲,内容充实,反映学科专业前沿,体现高阶性,引导学生学习专业的求知欲望和兴趣

650

468

180

2

0

%

72

27.7

0.3

0

2.教学目标明确,思路清晰,注重培养学生自主学习能力养成

650

464

180

6

0

%

71.4

27.7

0.9

0

3.准确把握课程的重点难点,针对性强,教学进程组织合理,方法手段运用恰当有效

650

462

183

5

0

%

71

28.2

0.8

0

4.教学中注重批判性思考、质疑和创新意识启迪,引导学生拓展思维空间,体现创新性

650

190

399

61

0

%

29.3

61.3

9.4

0

,

5.课程内容理论联系实际,循序渐进,符合学生认知特点&, lt;, /p>

650

468

176

6

0

%

72

27.1

0.9

0

6.注重知识能力素质有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维

650

276

352

22

0

%

42.5

54.1

3.4

0

7.课程注重学术性,体现一定挑战度

650

190

410

49

1

%

29.2

63.1

7.5

0.2

8.巧妙融合德智体美劳或核心价值观等元素,启迪学生全面发展,既教书又育人

650

251

381

18

0

%

38.6

58.6

,

2.8

0

教学

方法

教学

手段

9.精讲重点难点,条理清晰,逻辑严密,满足学生的求知需求

650

460

181

9

0

%

70.8

27.8

1.4

10.教学模式先进,设问巧妙有吸引力,激发学生课堂学习热情。

650

316

309

25

0

%

48.6

47.5

3.9

11.启发、互动、研讨鼓励提问或争论,有效调动学生思维、学习积极性和主动性

650

285

323

42

0

%

43.8

49.7

6.5

12.教师在课堂上创设评价学习成果的机会,学生在课堂上有自我评价学习成果的机会,形成性评价在课堂教学中有体现

650

228

325

97

0

%

35.1

50

14.9

13.合理、熟练、有效应用多媒体等现代教学手段

615

426

174

12

3

%

69.2

28.3

1.9

0.6

14.板书布局合理,结构得当,条理清楚,层次分明,书写简洁、工整、美观

650

300

216

46

88

%

46.1

33.2

7.2

13.5

课堂

氛围

学生

学习

15.课堂氛围活跃融洽,学生积极思考,积极提问或回答问题

650

250

349

50

1

%

38.4

53.6

7.8

0.2

16.学生课堂纪律好,无旷课、迟到、早退现象,课堂没有玩手机等现象

650

314

,

312

24

0

%

48.3

48

3.7

0

17.学生认真记笔记,学习热情高,获得感强

650

252

369

29

0

%

38.8

56.7

4.5

0

语言

讲授

课堂

掌控

18.用普通话讲授,语言清晰流畅、准确、生动、语速节奏恰当

650

508

137

5

0

%

78.1

21

0.8

0

19.教态自然大方,精神饱满,亲合性强,授课有热情和感染力

650

494

149

7

0

%

76

22.9

1.1

0

20.课内时间利用充分有效,课堂调控自如

650

484

158

8

0

%

74.5

24.3

1.2

0

表格引自:沈阳农业大学第九届教学督导室主办《教学督导信息》179期,2019年11月26日。