​2020年10月26日，林学院院长兼林学专业主任王玉成、副院长张智、园林专业主任祝朋芳、园林系主任李智辉、林学系主任温一博赴山东农业大学林学院考察交流林学、园林一流专业建设。 山东农业大学林学院院长鲁法典、副院长桑亚林、副院长于晓艳、林学系主任毛培利、风景园林系主任刘兵、林学系杨克强等出席交流研讨会。鲁法典院长、王玉成院长分别就双方林学院专业发展、一流专业建设、专业认证等方面进行介绍，双方代表针对学科...

2020年10月23日至25日，林学院组织参加了中国高等教育培训中心在杭州举办的“聚焦产出的一流本科专业建设暨专业认证研讨会”。林学院院长兼林学专业主任王玉成、副院长张智、园林专业主任祝朋芳、园林系主任李智辉、林学系主任温一博参加会议。为期两天的研讨会，主办方邀请了多位专业认证与本科评估方面的知名专家参会并作专题报告：1.湖南大学张兢教授：理解OBE——落实OBE2.北京交通大学张星臣教授：基于OBE理念的一流本科专...

​2020年10月22日-23日，林学院院长兼林学专业主任王玉成、分管教学副院长张智、风景园林学学科带头人兼园林专业主任祝朋芳、园林系主任李智辉、林学系主任温一博一行5人赴南京林业大学林学院、风景园林学院考察交流一流本科专业建设。南京林业大学林学院院党委书记孟国忠、院长汪贵斌、副院长姜姜、森林资源管理系党支部书记温小荣、森林培育系副主任田野出席了林学专业建设交流研讨会。双方在南京林业大学林学院1316会议室开...

张鹏教授培训报告“专业认证及其需要准备的工作”

​认证标准是判断专业是否达到认证要求的依据，同时也是专业撰写自评报告的依据。由通用标准和专业补充标准两部分构成。通用标准规定了专业在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件7个方面的要求；专业补充标准规定相应专业领域在上述一个或多个方面的特殊要求和补充。以下是工程教育专业认证《通用标准》1学生1.1具有吸引优秀生源的制度和措施。1.2具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、...

​针对《通用标准》的7个一级指标（学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件）36个二级指标，从【内涵解释】【专业自评和专家考查重点】【常见问题】三个方面逐一解读。↓↓↓完整PDF文档下载↓↓

 （258页完​整PDF文档请页底下载）目录第一部分认证办法及标准　一、工程教育认证办法………… 3　　总则 　　　1. 工程教育认证工作组织体系 　　　2. 认证标准　　　3. 认证程序 　　　4. 工程教育认证工作的监督与仲裁 　　　5. 回避、保密与其它纪律要求 　　　6. 附则 　　附件 1：工程教育认证组织机构图 　　附件 2：工程教育认证工作流程 　二、工程教育认证标准…………19　（一）通用标准 　（二）专业补充标准 第二...

理解和贯彻OBE理念，是推荐专业认证、建设一流专业的首要任务，要求全员必读！！！

根据网络公开信息综述（一）工程教育专业认证我国专业认证是从工程教育起步的。2006年5月，教育部成立了全国工程教育专业认证专家委员会，开始了工程教育领域的专业认证试点工作。2016年，我国成功加入“华盛顿协议”，实现工程教育专业认证与国际认证的实质等效。   截至2018年底，全国共有227所高校1170个专业通过了工程教育认证，分布于机械、化工与制药等21个工科专业类。通过认证，标志着这些专业的质量实现了国际实质等效...

1.什么是专业认证？专业认证是专门性认证机构依照认证标准对专业人才培养质量实施的外部评价过程，旨在证明专业现在和在可预见的将来能够达到既定的人才培养质量标准。2.为什么要进行专业认证？开展专业认证就是要为学生毕业以后所从事的工作提供教育质量保证。在美国，认证关系到专业的生存和发展。只有经过可靠的认证机构所认证的专业才能被行业和社会承认，培养出来的学生也都会得到用人单位、各个组织，包括工程师注册等等...